El projecte trilingüe del Col.legi cardenal Spínola persegueix dotar als alumnes dels instruments lingüístics necessaris pel domini culte de les dues llengües pròpies: el català i el castellà.
Alhora, l’anglès esdevé la llengua estrangera que els alumnes estudien des de petits, tot familiaritzant-se amb l’ús des de ben aviat. La introducció de matèries en anglès acostuma el nen a aquesta llengua com un verdader vehicle de comunicació, tot creant àmbits de comunicació específics.
A l’ESO s’introdueix el francès com segona llengua estrangera.
La justificació d’aquest procés no és només la necessitat creixent d’aprendre i parlar habitualment idiomes, sinó que veure estructures comuns i originalitats adaptatives (el geni de cada llengua), desenvolupa la capacitat lògica i la flexibilitat mental.
Mirar la realitat des d’experiències lingüístiques diverses, ens la fa descobrir més rica i suggerent. Així l’estudi de les llengües ens dona accés a més visions del món i de la vida, a tradicions culturals que ens enriqueixen i ens obren més vies pel coneixement de la veritat, alhora que ens fan més tolerants i solidaris.
Es concreta en:
- Increment de les hores lectives de llengua anglesa des de P3 per sobre del nombre d’hores prescrites als plans d’estudis.
- Implantació d’àrees en anglès. El curs 20011-12:
- Educació Infantil: Hort escolar i Psicomotricitat.
- Educació Primària: Hort escolar, a 1r. Cicle i Drawing (dibuix) a 2n. i 3r. Cicle.
- ESO: Educació Física a partir de 1r. Curs.
- Batxillerat: ús aleatori de l’anglès en classes específiques.
- Exàmens oficials de Cambridge. Ídem de l’Institut Français, de Barcelona.
- Programa d’anglès extraescolar.
- Intercanvis internacionals amb Irlanda i França (a ESO i Batxillerat) –Veure Programa Internacional-
- Estades de llarga durada a França a Irlanda (preferentment a Batxillerat) –Íd.-
- Proposta de cursos d’estiu a Irlanda –íd.-
Pels propers cursos anirà pujant la implantació de l’anglès en les àrees esmentades, tot afegint-ne de noves.
Cal remarcar que és criteri essencial d’escola no posar en perill els aprenentatges bàsics en assignatures fonamentals per una implantació forçada de l’anglès. L’ús de l’anglès com a llengua habitual d’estudi no s’ha de fer mai en detriment dels coneixements.
