Educación Infantil

"Aprender a descubrir"

La etapa de Educación Infantil se compone de dos ciclos:

1.

Primer Ciclo (Guardería)

Para niños de 1 a 3 años.

2.

Segundo Ciclo (P3-P4-P5)

Para niños de 3 a 6 años.

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Durante esta etapa ponemos al alcance de nuestros alumnos el máximo número de experiencias para favorecer el desarrollo de las capacidades que les permitirán desenvolverse y ser competentes en el mundo de hoy en día.

Primer Ciclo (Guardería)

para niños de 1 a 3 años

En la etapa de Guardería, la vida cotidiana constituye el eje vertebrador de las actividades diarias, a través de las cuales adquieren los hábitos más importantes de higiene, sueño y alimentación para el desarrollo de su autonomía. Consideramos que todo lo que sucede alrededor de los niños, desde que llegan al colegio hasta que se van, es importante para su desarrollo. Principalmente, creamos un clima de confianza que les proporciona seguridad y que favorece el descubrimiento y la exploración de su entorno, especialmente, a partir de los objetos que manipulan y las experiencias que plantean las maestras. Nuestro objetivo es crear ambientes que despierten la curiosidad de nuestros alumnos y que les inviten a experimentar y poner a prueba su potencial para descubrir el mundo que les rodea.

Segundo Ciclo (P3-P4-P5)

para niños de 3 a 6 años

En el Segundo Ciclo de Educación Infantil, seguimos dando mucha importancia a los hábitos y las rutinas del día a día pero como los niños son más mayores y más autónomos podemos dedicar más tiempo a realizar actividades de índole más académico.

  • El objetivo fundamental del segundo ciclo es potenciar que los alumnos adquieran las capacidades básicas que les van a permitir aprender y desenvolverse de forma autónoma en el futuro. Estas capacidades son las siguientes:
  • Aprender a ser y actuar de un modo cada vez más autónomo.
  • Aprender a pensar y comunicar.
  • Aprender a descubrir y tener iniciativa.
  • Aprender a convivir y habitar el mundo.
  • Sabemos que la motivación es el motor más potente a la hora de aprender por eso procuramos aprovechar todas las actividades del día para proponer retos a nuestros alumnos, que les hagan pensar y plantear posibles soluciones a los problemas con los que se encuentran, previamente pensados por sus maestros. De modo que una actividad como puede ser colgar la mochila en el colgador, o repartir las agendas se convierte en un ejercicio de lectura en el que el niño tiene que encontrar un nombre escrito, o saber cuántos niños hay en clase si hay dos enfermos se convierte en un problema matemático que tienen que resolver.
  • En el colegio damos mucha importancia al desarrollo del leguaje ya que sabemos que una buena competencia comunicativa es la base para poder aprender cualquier otra cosa. Por eso desde pequeños dedicamos mucho tiempo a trabajar la expresión y la comprensión oral, la lectura y la escritura. Inmerso en nuestro plan lingüístico y procurando que esté estrechamente vinculado al día a día de los niños está el inglés. Los alumnos empiezan a escuchar este idioma a diario desde P-3, y progresivamente vamos aumentando el número de horas hasta llegar a P5.

Su futuro empieza ahora

Una educación sólida, unos valores fuertes y unos conocimientos amplios.
Ilusión, iniciativa y capacidad para elegir su propio futuro.

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